Découvrir l'atelier
Les objectifs pédagogiques
Explorer les notions d’empreinte carbone et de transition bas carbone, et comprendre les notions d’échelle sous-jacente.
Prendre conscience de l’impact des activités d’un lycée sur le climat et imaginer, grâce au jeu de rôle, des actions collectives susceptibles de réduire l’empreinte carbone.
Etre acteur et actrice de la transition bas carbone dans son établissement en préparant des actions concrètes.
Explorer les notions d’empreinte carbone et de transition bas carbone, et comprendre les notions d’échelle sous-jacente.
Prendre conscience de l’impact des activités d’un lycée sur le climat et imaginer, grâce au jeu de rôle, des actions collectives susceptibles de réduire l’empreinte carbone.
Etre acteur et actrice de la transition bas carbone dans son établissement en préparant des actions concrètes.
Cet atelier collaboratif met en scène un lycée où cohabitent des personnages, inspirés de la vraie vie et dont le rapport à l’action climatique est différent. De l’enseignant militant à l’élève indifférent, les participants se glissent dans la peau d’un personnage dont ils ne partagent pas forcément les opinions. Le recours au jeu de rôle permet de mieux comprendre les différents points de vue et de chercher des leviers de changement des comportements.
L’atelier s’appuie sur un plateau de jeu numérique unique en son genre. Il permet de visualiser instantanément l’impact des actions proposées pour réduire le bilan carbone d’un lycée. Les valeurs et notions d’échelle apparaissent ainsi clairement, au fur et à mesure de la partie.
A travers l’atelier, les élèves s’ouvrent à la complexité des thématiques de développement durable et renforcent leurs compétences transverses d’analyse, d’argumentation et d’intelligence collective.
Le parcours pédagogique
L’atelier Ma terre en classe : un parcours clé en main centré autour d’un jeu de rôle, composé de trois séances d’une heure animées en autonomie par l’enseignant.
Avant l’atelier - S’autoformer
Toutes les personnes co-animatrices de l’atelier (enseignants, référents EDD, CPE, etc.) prennent en main l’atelier et s’auto-forment grâce aux supports téléchargeables. L’atelier peut être présenté aux autres enseignants et à l’équipe de direction de l’établissement.
Séance 1 - Explorer
A travers un quizz, les élèves explorent les notions d’impact et d’empreinte carbone. Ils découvrent et choisissent leurs personnages et se familiarisent avec leurs personnalités grâce aux livrets de jeu et à différentes activités.
Séance 2 - Relever un défi
Lancement du jeu de rôle ! Les élèves incarnent complètement leurs personnages de jeu et négocient ensemble pour diminuer de 40% l’impact carbone d’un lycée fictif avant la fin du temps imparti. La partie se déroule sur un plateau de jeu numérique, animé par l’enseignant qui expose également le scénario du jeu et régule au besoin le débat.
Séance 3 - Passer à l’action
C’est le moment de revenir sur les alternatives bas carbone proposées lors du jeu et de réfléchir à ce qui peut être mené à court ou moyen terme au sein de son propre lycée. Avec cette démarche, élèves et enseignants initient collectivement des solutions concrètes dont ils deviennent ensuite les ambassadeurs auprès des services et instances de l'établissement.
Après l’atelier - Agir
Les propositions issues de l’atelier sont présentées dans les instances de l’établissement pour l’engager dans une démarche bas carbone. Certaines sont mises en place sur les années qui suivent l’atelier.
Animer l'atelier
Vade-mecum de l’enseignant, outils d’auto-formation et supports pédagogiques pour la classe.
Des ressources pour comprendre les enjeux globaux et aller plus loin dans la démarche bas-carbone.
Découvrir le plateau de jeu, s’entraîner à l’animer ou lancer une partie.